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小小設計思考
Design Thinking

星際探索

7/19-7/30

國小 3-6 年級

(暑期第二梯次)

「月球上沒有發射站,阿姆斯壯的火箭是怎麼飛回地球的?」「我們有一天也能登入其他星球嗎?」「外太空沒有食物,太空人都吃什麼呢?」對於孩子探究未知的好奇心,您是否也曾經被問過類似問題呢?

或許 NASA 科學家小時候,也圍繞著父母問著相同問題,在課堂中勇敢舉手向老師提問,「無所不知」並非科學家成功的必要條件,然而對於未知的知識,懂得「大膽假設」與「小心求證」的態度,卻是在每一次任務中成功的重要原因。

本次課程由 NASA 科學家 Dr. Skok 與 Great Star 的 Larry 老師為國小 3-6 年級學生精心設計,孩子們將在課程中透過「設計思考」架構,培養邏輯思考與探究能力,並在給予的問題方向下,以創造力構想出解決方案。

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遠距課程

教學老師

Larry 老師與 Irene 老師

課程對象

國小 3-6 年級

人數

至多 12 位學生

日期

7/19(一)- 7/30(五)共兩週,不包含週末

時間

3:30 - 5:00 PM

時長

90 分鐘

上課平台

Google Classroom + Google Meet

在「星際探索」課程中,我們將引導孩子一步步的將問題拆解分析,並以邏輯思考方式與團隊發展出各種有趣的解決方法,孩子們將以團隊合作的方式進行資料蒐集,培養獨立研究精神,不同於傳統課室的教學方式,總是遵照既定步驟與流程,得出預期目標結果。在設計思考的課室當中,老師們並不主導介入成果,而是讓孩子成為學習的主體,著重培養「問題探究」的能力與態度,以面對未來未知的挑戰。

此次的課程我們將採用真人遠距教學的方式進行, 因著我們相信對於學齡中的孩童而言, 真人互動課程比起錄製課程擁有更好的學習果效, 孩子能有更長的專注力,並有利表達能力的進步, 課程也能隨時根據孩子的學習狀況調整為最適合的步調。

學習歷程及成果紀錄

在每一次的課程中,我們將決定權交於孩子們,因著我們相信他們的創意。 孩子們能夠自由選擇故事情節發展、劇本編寫、音樂選材、與展演方式, 而老師將在必要時進行引導,與提供軟體工作上的協助。

我們也會透過影像記錄孩子們的學習過程,給予反饋,幫助孩子們在設計過程中不斷 反思與修正,作為日後成長的重要養分。

可用學習設備

課前我們會協助測試,確保孩子學習順利!

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蘋果桌上或筆記電腦

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iPad 或平板電腦

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Chromebook

​或其它筆記電腦

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桌上電腦 + 攝影機 +耳機、麥克風

課程內容及學習目標

1.

​建立團隊

培養孩子成為主動學習者,透過溝通確立團隊目標、凝聚共識。

3.

激發創意靈感

提供創作方式及流程架構,啟發孩子多元創意。

5.

抽象概念視覺化

理解如何以視覺化的方式呈現出抽象概念。

7.

​團隊分工

透過互助與責任分擔,培養責任心,建立團隊合作關鍵能力。

2.

認識設計思考流程

幫助孩子建立「設計思考」概念,掌握團隊創作流程與方式。

4.

學習同理心

透過設計思考工具,以同理心方式學習如何分析不同人物及角色。

6.

​團隊自我回饋及改進

應用設計思考回饋框架,提升孩子的反思能力,找到改進之處。

8.

創意成果的展示練習

訓練敘事表達能力,克服恐懼、建立自信。

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關於設計思考

近年來,國際品牌都在討論 Design Thinking 設計思考。它可以幫助我們用創新的角度解決問題、加強溝通能力以及為團隊帶來更和諧的合作氛圍。許多大公司看見了使用設計思考後的團隊成效,更有頂尖的大學將設計思考設立為專業科學。

 

Great Star 希望孩子們在準備升學考試的同時,也能有機會培養這些必備能力。在多位數位產業界資深主管的共同努力下,我們將國際第一線最優秀的工作成果製作成不同課程。讓學生從小培養出跨領域合作能力及性格,與世界站在同一個起跑點上。

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為什麼選擇 Great Star?

01/

培養團隊合作能力及領導力

面對多變的環境,唯有鞏固關鍵能力,方能使孩子從容的面對未來。透過「設計思考」策略教學,輔助傳統教育中的不足,引導孩子在團隊合作模式下學習,培養多元能力,塑造領袖特質。

04/

培養創造與創新能力

當人工智慧成為未來趨勢,「創造力」與「創意力」卻不輕易被取代。 設計思考,有溫度的問題解決方式,幫助孩子發揮同理心, 運用創新思維,創造更寬廣的未來。

02/

國際學校教學經驗

設計思考為史丹佛大學最熱門的課程之一,目前已被廣泛應用在全球知名企業與校園當中。我們也已在康橋國際小學青山校區授課,台北美國學校也將於 2021 年秋季開班。在疫情當下,為幫助更多孩子培養軟實力,推出設計思考真人遠距課程。

05/

培養邏輯思維與溝通力

良好的溝通能力促使孩子有效表達內心想法,清晰的邏輯思維能力引導孩子做出正確決定。在課程中,我們運用邏輯思維工具,安排展示環節,帶領孩子在團隊間進行大量溝通討論, 儲備這成長路上的必備能力。

03/

獨一無二的團隊學習成果

引導式教學鼓勵孩子們勇敢提問,表達想法,因著未來的人生沒有標準答案。團隊集體創作強化成長中的合作經驗,在團隊中學習溝通傾聽、互助共好。學習歷程紀錄提升孩子的反思能力,探索未來方向。

06/

國際資深人士交流機會

國際觀使孩子明白世界發生的事情,並擁有提出觀點的能力。 為了幫助孩子們與國際接軌,在過去的課程中, 我們曾與 NASA 科學家、原蘋果教育負責人等合作, 幫助孩子聆聽不同的思維方式與想法,開啟國際新視野。

課程導師

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Larry Chou

遠距教學導師

原 IBM 設計與創意團隊負責人,協助 IBM 建立中國的 IBM iX 及 PwC Experience Centre 的設計與創意團隊。Larry 也曾服務於國際廣告公司 Saatchi & Saatchi 的北美 (LA)、亞太區 (SG) 及中國 (BJ) 多年, 職場生涯中為北美豐田、雷克薩斯、林肯汽車、保時捷、環球影城、Nike 等國際品牌做出貢獻。

 

他的專長包含品牌創意、數位化產品及品牌策略。他也是全球三大創意獎之一 One Show 的行業導師,他帶領學生們用 Design Thinking 的方式解決問題,在國際舞台上用創意展示自己的想法。

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Irene Chang

助教老師

Irene 畢業於美國 Cal State LA, 主修教育,修畢 Associate Child Life Professionals 10 門兒童醫療輔導師認證課程,持有美國加州幼兒發展教師執照、特殊教育課程完成證書、明尼蘇達孩童課程證書以及 The Life is Good Playmakers 課程證書。

Irene 也非常喜愛創作,尤其在文學方面,在美國深造取得教師執照的過程中,曾在2015、2019、2020 年三度獲得「阿公店溪文學獎散文類首獎」,2020 客家兒童文學創作獎詩歌類佳作,以及美國 Writer Square 寫作比賽第二名。

教學內容指導

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Dr. JR Skok

Dr. John Roma (J.R.) Skok, PHD 畢業於 Cornell 及 Brown Universities, 同時也是 NASA CRISM 的火星勘測軌道飛行器項目團隊一員。 他在 Louisiana State University 教學時, 是 NASA 合作項目科學家之一。  Dr. John Roma (J.R.) Skok 也在 SETI (搜尋地外文明計畫) 擔任首席研究員, 他的專業研究領域包含了星球上的火山及地質上的變化。自 2000 年起, 就參與了許多關於火星的研究項目, 不過除了研究其他星球之外, 他也做許多關於地球上的地質研究, 這當中包括了南極 McMurdo Dry Valleys of Antarctica 以及西班牙的 Rio Tinto acid mine drainage.

常見問題

孩子需要使用什麼設備?

我們將透過 Google Classroom 進行課程安排, Google Meet 遠距教學,通常只需要可以連網、帶有視訊影像功能的平板或電腦方式進行學習即可。學生在報名後,Great Star 的老師會協助孩子們進行安裝及測試。

除了​設備之外還需要其它的工具嗎?

報名成功後,我們會將學習教材寄送給您,小朋友只需要準備好紙筆即可!

孩子學習時,家長需要在旁協助嗎?

以我們過去的教學經驗,家長不在身旁時小朋友較不會有依賴性,不過家長可依小朋友自身情況決定是否需要陪同參與。大部分的小朋友都能自行與其他同學溝通及完成活動內容。

有課程作業嗎?

與課程相關的活動都會在課程當中完成,不過我們會鼓勵孩子們在日常生活中多多運用設計思考,但不會規定作業。有些學生對自己的項目非常感興趣,所以課後可能會持續探索。

我的孩子不太會畫畫,會有影響嗎?

我們這堂課的主要目標是讓學生具備同理心的能力。那些創造出哈利波特、西遊記、水滸傳中栩栩如生的角色作者也並沒有非常卓越的繪畫能力,所以畫畫並不是這堂課的必備要求。

我的孩子還沒接觸過英文,會不會跟不上進度?

孩子們其實天生就有學習語言的能力,雖然我們的課程目標不是讓孩子學會多少單詞,但在團體的學習環境中會接觸某些英語詞彙。當有機會與國外指導老師交流時,我們也會從旁協助,學生不會跟不上進度。

7/19 - 7/30 (10 天)
週一至週五,不含週末


3:30 - 5:00 PM

- 課程進行中 -