設計「能源」遊戲,點亮世界永續的燈

談起世界的能源問題,Great Star 在課堂中引導孩子們放眼未來,思考往後的十年、 二十年、甚至五十年之後,自己所生長的環境將會變成什麼模樣? 幫助孩子們在生活中停下腳步,進行反思與檢視,運用「設計思考」架構,從生活中發現問題,關懷環境,進而著手創造。




2021, 康橋國際小學 5、6 年級設計思考社團課程


專題:如何讓世界變得更好

時長:15 小時 (每週 1.5 小時, 因應疫情社團課進行 10 週後暫停)

小組:Dum Dum

成員:Justin Ting, Justin Liu, Tony Kuo, Ryan Yuan, Kyle Yang



營造一個讓孩子可信任的環境



這學期的課程方向訂為「如何讓地球變得更好」,幫助孩子們跳脫傳統框架的束縛, 鼓勵孩子勇敢表達內心想法。Dum Dum 團隊的孩子們開始檢視自己的生活,表達需要勇氣,一個孩子提出:「我常常忘記隨手關燈」,在傳統的課堂裡,孩子常常擔心暴露出自己的粗心而引來師長的責罵,然而設計思考的教室裡, Great Star 老師會營造一個讓孩子安心表達的環境,孩子不會因為感覺做不到,或方法不切實際而不敢將想法說出口,「忘記關燈」的問題也是大家在生活中經常疏忽的事,因而在討論間引起共鳴, 組員們也決定以此最為設計的基礎。


「玩中學」,培養節約能源意識




玩中學,是孩子認識世界的方式。Dum Dum 團隊的孩子們發現彼此的共通點都是喜歡玩遊戲,因此決定設計一款「保護能源-隨手關燈」的 App 遊戲,喚起大家節約能源意識,透過 Larry 老師提供的簡易樣板,孩子們開始討論,在紙上畫出遊戲的畫面、邏輯、積分機制,組員間也在不斷延伸討論後發現,若是搭配 VR 設備, 可以幫助玩家更能身臨其境,讓「隨手關燈」的動作成為現實生活中的良好習慣。




將想法歸納統整,聆聽專家建議





Larry 老師也提到,透過 Dum Dum 團隊製成的 PPT,與向 NASA 科學家 Dr. JR Skok 分享時,他在孩子們身上看見課程培養出的多元能力。孩子們製成的 PPT 簡潔又有架構, 將團隊的共同想法變成易理解的文字,使聽者可以清楚的了解設計方向,達成資訊有效傳遞的效果。



Saving Electricity



設計思考,引領孩子們用心參與每一個環節,學習在小事上認真負責。在這堂課裡, 沒有評分機制,因孩子的學習動機本不該建立在追求高分之上,那會使孩子迷失,失去歸歸屬感。設計思考,幫助孩子們從填鴨式的傳統教育中釋放,看見自己潛能的亮光,發現自己原來是如此有價值。