談起世界的能源問題，Great Star 在課堂中引導孩子們放眼未來，思考往後的十年、 二十年、甚至五十年之後，自己所生長的環境將會變成什麼模樣? 幫助孩子們在生活中停下腳步，進行反思與檢視，運用「設計思考」架構，從生活中發現問題，關懷環境，進而著手創造。
2021, 康橋國際小學 5、6 年級設計思考社團課程
專題：如何讓世界變得更好
時長：15 小時 (每週 1.5 小時, 因應疫情社團課進行 10 週後暫停)
小組：Dum Dum
成員：Justin Ting, Justin Liu, Tony Kuo, Ryan Yuan, Kyle Yang
營造一個讓孩子可信任的環境
這學期的課程方向訂為「如何讓地球變得更好」，幫助孩子們跳脫傳統框架的束縛， 鼓勵孩子勇敢表達內心想法。Dum Dum 團隊的孩子們開始檢視自己的生活，表達需要勇氣，一個孩子提出:「我常常忘記隨手關燈」，在傳統的課堂裡，孩子常常擔心暴露出自己的粗心而引來師長的責罵，然而設計思考的教室裡, Great Star 老師會營造一個讓孩子安心表達的環境，孩子不會因為感覺做不到，或方法不切實際而不敢將想法說出口，「忘記關燈」的問題也是大家在生活中經常疏忽的事，因而在討論間引起共鳴， 組員們也決定以此最為設計的基礎。
「玩中學」，培養節約能源意識
玩中學，是孩子認識世界的方式。Dum Dum 團隊的孩子們發現彼此的共通點都是喜歡玩遊戲，因此決定設計一款「保護能源-隨手關燈」的 App 遊戲，喚起大家節約能源意識，透過 Larry 老師提供的簡易樣板，孩子們開始討論，在紙上畫出遊戲的畫面、邏輯、積分機制，組員間也在不斷延伸討論後發現，若是搭配 VR 設備， 可以幫助玩家更能身臨其境，讓「隨手關燈」的動作成為現實生活中的良好習慣。
將想法歸納統整，聆聽專家建議
Larry 老師也提到，透過 Dum Dum 團隊製成的 PPT，與向 NASA 科學家 Dr. JR Skok 分享時，他在孩子們身上看見課程培養出的多元能力。孩子們製成的 PPT 簡潔又有架構， 將團隊的共同想法變成易理解的文字，使聽者可以清楚的了解設計方向，達成資訊有效傳遞的效果。
Saving Electricity
設計思考，引領孩子們用心參與每一個環節，學習在小事上認真負責。在這堂課裡， 沒有評分機制，因孩子的學習動機本不該建立在追求高分之上，那會使孩子迷失，失去歸歸屬感。設計思考，幫助孩子們從填鴨式的傳統教育中釋放，看見自己潛能的亮光，發現自己原來是如此有價值。