當環境面臨能源枯竭，Great Star 老師正不斷塑造孩子們成為解決問題的團隊。在 「設計思考」的課堂裡，孩子們分工合作，思考「讓地球變得更好」的方案，是能夠被長期使用，且不會對環境造成汙染的設計，從所生長的土地出發，解決台灣共同面對的能源缺乏問題。
2021, 康橋國際小學 5、6 年級設計思考社團課程
專題：如何讓世界變得更好
時長：15 小時 (每週 1.5 小時, 因應疫情社團課進行 10 週後暫停)
小組：WOW
成員：Shane Li, Caden Liu, Lucas Hsu, John Wang, Charlie Chang
團隊合作，探索無限可能性
透過小組間的腦力激盪 (Brainstorming)，團隊的孩子們聚集在一起表達心中想法，當累積的想法越來越多，孩子們便能將有興趣的點子不斷聯想延伸，像開枝散葉般，在不斷的溝通交流下，鍛鍊自己的邏輯思維能力，同時也藉著群體智慧，使思考更加 完善。
初始想法-火山地熱發電
WOW 團隊的孩子們想到:「火山的岩漿很熱，或許我們能運用岩漿來發電」。初始的想法在成為最終定案前，孩子們將進行一系列的問題測試，透過運用 5W1H 分析 法: Why (為什麼)、What (什麼)、Where (哪裡)、Who (誰)、How (如何)，將提案重新進行思考，然而在多重提問反思下，團隊的孩子們得出:「岩漿的高溫將使熱能轉換過程變得困難」，因此孩子們更進一步思考，尋求其他替代方案，以解決碰到的難題。
保持靈活，隨時修正設計方向
當遇到執行困難時，保持團隊的靈活彈性，隨時調整修正，便能幫助自己適應世界帶來的改變，這也是「設計思考」課程中培養的關鍵能力，讓孩子們保持好奇心，擁有接受新事物、新思維的學習態度。
運用「溫泉水溫高低差」發電
運用學科背景知識，孩子們了解到，當水溫由「高溫轉向低溫」時可以產生能量，進 而聯想到台灣豐沛的溫泉資源，團隊孩子們一致認為:「或許這個可以成為替代方案!」 利用簡報的方式與 TinkerCad 3D 列印軟體，孩子們使用圖表向其他小組解釋熱能轉 換的過程，運用岩漿的熱將地下水加熱，再透過設計的裝置將抽取的熱水冷卻，進而 達到發電的效果。
Future of Energy
設計思考，幫助學生們以創新思維的角度出發，保持探索新事物的熱忱。這也正是 「變通力」的訓練，每當遇到設計窒礙難行時，Great Star 老師鼓勵孩子們保持彈性， 遇到困難及時修正，讓選擇可以更加多元。